西南石油大学大力破除“五唯”痼疾、坚持“五育”并举、端正用人导向，创新推进教师评价、学生评价和用人评价改革，不断提升学校治理能力和人才培养质量。
大刀阔斧破“五唯”，促进教师分类发展
出台《关于提高办学水平工作量及成果量化计算方法》，将教师在科技成果转化、科研促教学、教学改革、体育美育劳育、指导学科竞赛、课程思政等能体现专业水平的成果量化为“水平分”，年度考核时直接折算为教师的奖励绩效，破除教师考核“重科研轻教学”等传统弊病。达到一定标准者可从“水平分”渠道申报职称，不再受论文、项目限制。近2年有27名教师从“水平分”渠道晋升至高级职称。设立教师校内最高荣誉“飞翔奖”，表彰奖励在教书育人、教学创新、科技探究等10个方面取得突出成绩或为学校做出突出贡献、争得特殊荣誉、具有特别影响的教职工。评奖不唯论文、项目、帽子、奖项，完全依据设奖意图进行分类评价表彰。1名教师坚持每天早上陪伴学生晨读晨跑而获得飞翔奖-教书育人奖，1名教师18年如一日投身专业建设而获得飞翔奖-愚公移山奖。
不拘一格聘英才，树立正确用人导向
实施校院两级管理改革，下放人才引进权，学院根据学科专业建设需要灵活自主引进师资。建立教师评聘委员会，在教师引进、岗位聘任等环节进行任职水平鉴定，鉴定结果作为选人用人依据，为改变“唯学历”“唯名校”和人才“高消费”现象提供专业支持。深化绩效分配制度改革，依据实绩和贡献对教师可进行低职高聘、高职低聘，绩效下不兜底、上不封顶，拆掉教授“铁交椅”，打破岗位固定绩效“铁饭碗”。出台《本科生班主任管理办法》《青年教师过“师德关”计划实施办法》等制度，畅通干部、教师兼职担任班主任、学生社团协会指导教师等渠道，推进落实选拔任用党政管理干部和青年教师晋升高一级职称应有相关学生工作经历的要求。
统筹规划优“五育”，引领学生全面成长
学生综合素质测评实现网络化，从德智体美劳五个方面构建一二级指标，按照“一院一策”模式个性化制定三级指标，以综合素质测评结果作为评奖评优权威优先依据，拓展学生成长空间。持续开展大学生思想政治教育特色活动项目和学生进德修业实践示范项目、“励志强能”实践锻炼项目，强化德育过程化考核。采用知识竞赛、模仿秀、情景剧等新颖活泼的结业方式考察学生对思政课、外语课等公共基础课程的学习效果，创新智育评价方式。将大学4年跑完400公里健身跑、完成2个学分的艺术实践活动和艺术类课程、完成32学时劳动必修课作为毕业条件，创新体育美育劳育评价。连续开展六届学生“飞翔奖”评选，分十个类别评价激励学生，破除“唯绩点论”。
多措并举强管理，提升人才培养质量
出台《关于加强新时代学生学风建设的实施意见》《新时代“学在西南”学风建设专项行动方案》，引导学生树立良好学风。优化激励机制，修订《本科生先进个人和先进集体评选表彰办法》，开展学年度学生先进集体与先进个人评选表彰，激发学生自主学习积极性。加强诚信教育和过程管理，全面记录学生学业、学术、品行等诚信表现，不定期开展课堂、晚自习抽查，督促广大学生养成良好学习习惯。组织开展在校生学习与成长情况调查，形成《在校生成长全程调研报告》，构建“招生生源质量评价为起点、培养过程成效评价为基础、学习成长满意度评价为核心、就业质量评价为导向的学生成长评价体系。
