西南科技大学“五协同”育人模式多元协同培养地矿环境类复合型人才，促进了学生知识结构的交叉复合，同时还拓宽了学生的专业视野。

专业协同促进知识结构交叉复合。根据专业定位，重整基础理论课程架构，厘清课程边界，重新编写教材、教案，打破传统地矿环境类专业之间相对封闭的教育教学体系。在地质类专业教学中，设置《矿业环境工程》《工程流体力学》等课程;在环境类专业教学中设置《土壤污染与修复》《工业废物处理与资源化》等课程。地矿环境类专业之间通过相互交叉融合，形成专业集群，拓宽了学生的专业视野。

学科协同推动教学科研平台共用。将地质学、矿业工程、环境工程、材料学、生物学等学科有机结合，组建跨学科教学团队15个，打破了原有教学模式。现有环境友好能源材料国重实验室、国家城市污水处理及资源化工程技术研究中心等国家级平台15个，四川省非金属矿粉体改性与高质化利用技术工程实验室等省部级平台28个，对本科生实行全面开放，促进了学生知识结构的交叉复合。

校际协同实现优质育人资源共享。联合20所高校组建“成渝地区双城经济圈高校联盟”，联合6所高校成立“西部地矿环境类高校教育创新联盟”，形成优质师资、课程、实习基地、工程场景的共建共享。高校间共建共享在线课程资源51门，实习实践基地8个，教学科研合作10项。

校企协同强化产教融合实践育人。地矿环境类专业与西部矿业、武钢集团等86家企业签订战略合作协议，在学生实习实训、科研联合攻关、师资培养培训等方面深入开展合作。学校聘请产业教授49名，每年受益学生2000余人。

校所协同提升学生创新创造能力。与中国工程物理研究院、国家城市污水处理中心等单位合作建立“学科对接，人才互聘，成果共享，技术共用”运行机制，实现了人才互聘互用、实践教学与科研平台的共享、科技合作广结硕果的良好局面。双方共享师资300余人、共享实践教学与科研平台23个、开发以科技成果为案例的教学类项目45项，增强了学科内涵与学生创新能力。

标签： 西南科技大学 地矿环境类复合型人才 矿业环境工程 工程流体力学